続・太公望の独り言

　たまには、お仕事のことを。

　昨年、特別支援学級の担任をしたことで、これまで知らなかったことや知りたかったことを、いろんなことを勉強することができた。

　でも、勉強すればするほど、分からないことが増えてくる。

　何から手をつけていけば分からない、そんな沼に足を入れてしまった気がしてならない。




　それでも、沼を進んでいるうちに、自分が勉強すべき方向がだんだんと見えてきた。




　子どもの実態を知ることは大事だけれど、なぜそうなったのか、生育歴を調べたり、各種の検査をしたりしても、子どもの困り感が改善するわけではない。

　まして、病院で診断してもらって、何らかの診断名をもらっても、子どもの困り感が改善するわけではない。

　結局、教師として自分が知りたいのは、何をどうすれば子どもたちの困り感を改善できるのか、という具体的な手だてなのだ。

（生育歴や検査が必要ないわけではないし、病院での診断が無駄なわけではないことは十分承知していますが・・・）




　たとえば、熱が高く、のどを痛がり、食欲の無い子がいたとする。

　なぜ熱がでているのか、のどが痛い原因は何なのか、どうして食欲が出ないのか、そんな原因が知りたいのではない。

　「これは○○○症候群という病気です」という診断が欲しいわけではない。

　知りたいのは、どうすれば熱を下げ、のどの痛みを減らし、食欲を回復させることができるのか、という具体的な治療法なのだ。




　進むべき方向が見えたら、やるべきこともだんだんと見えてきた。

　どうやら重要なキーワードの一つが「ワーキングメモリー」のようだ。

（ワーキングメモリーが何なのかは、ググってみてくださいｗ）




　そこで、この夏休み期間中、ワーキングメモリーに関する文献をとりあえず５冊ほど購入して、読んでみた。

　その結果、ワーキングメモリーを鍛えることで、子どもの困り感を減らすことができる可能性が高いという結論に達した。




　現在、小学生のワーキングメモリーをどのように鍛えたらいいのか、勉強中。

　新学期スタートまであと１週間を切り、ちょっと焦り気味・・・

　とりあえず、８／２８の始業式までに準備せねば！




　いろんな鍛え方があるのは分かったけど、無理なく継続してやれる方法に落とし込んでいくのは、なかなか難しい。

　でも、とりあえず、３つぐらいの方法を試しにやってみる予定。




　他にもやらないといけない仕事があるのだけれど、とりあえず「やりたいこと優先」でがんばりますｗ